Una de las pocas habilidades que tengo en la vida es la capacidad de leer. Leer bien. Saber leer y comprender lo que leo. Así, frente a cualquier duda simplemente buscaba en una enciclopedia cuando niño y ahora en Internet.
Así aprendí computación, a cocinar, a hacer globoflexia, a escribir, a arreglar mi cocina, mi casa, mi teléfono, etc, etc. No es que tenga alguna capacidad especial. Tomo el manual y lo leo.
Leer
Chile: Analfabetos funcionales
Escrito por mi y publicado originalmente en Diciembre de 2011 en C.U.V.A.
Ayer (Diciembre de 2011) se publicaron los resultados del «Estudio comportamiento lector» realizado en Chile con una muestra de sobre mil doscientas personas en las quince regiones del país, y los resultados vuelven a demostrar lo mismo que los otros estudios en el área: La gran mayoría de los chilenos somos analfabetos funcionales.
Según los resultados del propio estudio es muy probable que la mayoría de las personas que leen este texto no logren entenderlo plenamente, por lo que intentaré la estrategia de twitter, no más de ciento cuarenta caracteres.
Porque el resultado más significativo del estudio indica que el ochenta y cuatro por ciento de los chilenos no comprende adecuadamente textos largos y complejos cuyo contenido no les resulta familiar.
Asimismo, se observa que los lectores entre quince y veinticuatro años tienen mejor comprensión lectora que los de treinta y cinco a sesenta y cinco años, lo que nos da esperanzas para el futuro.
Frente a esto, el ministro de cultura, Luciano Cruz-Coke, expresó: «Independiente de los que digan los indicadores económicos, un país que no lee es un país pobre; los ciudadanos con bajos niveles de educación tienen menos oportunidades y herramientas para alterar su propio destino»
Además de la prueba de comprensión lectora, el estudio incluyó una encuesta respecto a los hábitos de lectura y la visión que los encuestados tenían de sí mismos al respecto:
Así, un once por ciento se considera «no lector», un treinta y dos un «lector moderado», un dieciséis «un lector frecuente» y solo un tres por ciento se define como un «lector muy frecuente».
Solo un seis por ciento de los encuestados prefiere leer en su tiempo libre, versus el treinta y siete que ve televisión, dieciséis que escucha radio o el nueve por ciento que practica deportes.
Un veintinueve por ciento de la muestra declara leer libros en formato impreso de manera frecuente, mientras que un cincuenta y uno lo hace de forma ocasional y un veinte por ciento (¡Una quinta parte de la población!) señala que no lee libros impresos.
En cuanto a la cantidad de libros que se leen al año, el promedio de la encuesta indica cinco coma cuatro libros promedio al año.
Además, el estudio describe los tipos de lectura, las fuentes de obtención de los libros, funciones de las lecturas, etc.
Entonces, me pregunto yo, ¿Cómo podemos hablar de calidad en la educación si todavía no sabemos ni leer?
Fuentes:
Fotografía de cabecera (cc) por: wmshc_kiwi